О развитии сети профильных психолого-педагогических классов (групп)

В рамках реализации Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.06.2022 № 1688-р (далее – Концепция), предусматривается решение задачи внедрения системы мер по выявлению, отбору и сопровождению педагогически одаренной молодежи, включая реализацию программ предпрофессионального развития и программ профессиональной ориентации обучающихся, ориентированных на педагогические профессии, в том числе:

реализацию проектов, направленных на приобретение обучающимися первоначального педагогического опыта в форме участия в социальных проектах, вожатской и волонтерской деятельности, реального общения с детьми в рамках специально организованной педагогической практики;
развитие сети профильных психолого-педагогических классов (групп), реализацию программ методического сопровождения педагогов, работающих в психолого-педагогических классах (группах), в том числе с использованием информационной и материально-технической базы образовательных организаций высшего образования;
внедрение механизмов учета индивидуальных достижений выпускников классов (групп) психолого-педагогической направленности, в том числе при поступлении на обучение по программе подготовки педагогических кадров.

К ожидаемым результатам реализации Концепции к 2030 году относится в том числе расширение сети классов (групп) психолого-педагогической направленности, разработка и внедрение системы учета индивидуальных достижений обучающихся в таких классах (группах), дающей преимущества при поступлении на обучение по программам подготовки педагогических кадров.

В соответствии с Концепцией разработаны:

Методические рекомендации по развитию сети профильных психолого-педагогических классов (групп) в субъектах Российской Федерации (утв. письмом Минпросвещения России от 24.08.2023 № 08-1552) (далее – Методические рекомендации);
План мероприятий («Дорожная карта») по развитию сети профильных психолого-педагогических классов (групп) в субъектах Российской Федерации на 2023-2024 годы (далее – Дорожная карта).

Методические рекомендации направлены на обеспечение в Российской Федерации единых организационных и методических подходов реализации стратегического направления в сфере образования – подготовку мотивированных на педагогическую профессию обучающихся общеобразовательных организаций.

Методические рекомендации включают в себя методологическую основу и принципы, применяемые при развитии сети профильных психолого-педагогических классов (групп) (далее – ПППК), понятийный аппарат, нормативные правовые основы, цели, задачи и ожидаемые результаты, функции и полномочия субъектов системы управления развитием сети ПППК, а также модели управления развитием сети ПППК в субъектах Российской Федерации.

Согласно Методическим рекомендациям целями развития сети ПППК являются:

выявление педагогически одаренных обучающихся и формирование у них готовности к профессиональному самоопределению;
обеспечение доступности профильного обучения психолого-педагогической направленности для обучающихся, мотивированных на получение педагогической профессии;
привлечение в систему образования молодых специалистов и повышение качества педагогических кадров.

Задачи развития сети ПППК:

информирование об основных направлениях развития ПППК в общеобразовательных организациях;
расширение и обогащение инструментами управления развития сети;
повышение квалификации ответственных за развитие сети ПППК в субъектах Российской Федерации;
повышение квалификации педагогических работников и управленческих кадров общеобразовательных организаций;
знакомство с лучшими практиками организации обучения в ПППК;
знакомство с лучшими практиками по развитию сети ПППК;
расширение внутри- и межведомственного взаимодействия субъектов управления развитием сети ПППК.

Ожидаемые результаты развития сети ПППК:

создана распределенная по территории Российской Федерации сеть ПППК в количестве не менее 5000 классов (групп);
возрос уровень профессиональных компетенций управленческих кадров и педагогических работников ПППК;
сформирована система выявления педагогически одаренных обучающихся;
увеличено количество обучающихся, ориентированных на получение профессионального (педагогического) образования;
увеличен приток молодых специалистов в общеобразовательных организациях.

Управление развитием сети ПППК в Российской Федерации осуществляется с привлечением в том числе:

на федеральном уровне – образовательных организаций, реализующих образовательные программы высшего образования по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки 44.00.00 «Образование и педагогические науки»;
на региональном уровне – расположенных на территории субъекта Российской Федерации организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дополнительного профессионального образования (организации дополнительного профессионального образования – институты развития образования, институты повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, профессиональные образовательные организации, реализующие образовательные программы по укрупненной группе специальностей подготовки 44.00.00 «Образование и педагогические науки», образовательные организации высшего образования, реализующие образовательные программы по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки 44.00.00 «Образование и педагогические науки») образовательных организаций субъектов Российской Федерации, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам; организаций дополнительного образования субъектов Российской Федерации, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам;
на муниципальном уровне – расположенных на территории муниципального образования субъекта Российской Федерации организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дополнительного профессионального образования (организации дополнительного профессионального образования – институты развития образования, институты повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, муниципальные учебно-методические объединения, методические советы, муниципальные профессиональные педагогические сообщества [ассоциации, клубы и т.д.]); муниципальных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам; муниципальных организаций дополнительного образования, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам.

Методическими рекомендациями определены функции и полномочия субъектов управления развитием сети ПППК, в том числе вышеуказанных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

В свою очередь, реализация мероприятий, предусмотренных Дорожной картой, позволит создать условия для расширения сети ПППК до запланированных показателей, а также внедрения системы учета индивидуальных достижений обучающихся в ПППК, дающей преимущества при поступлении на обучение по программам подготовки педагогических кадров.

План мероприятий Дорожной карты включает в себя:

мероприятия для обучающихся ПППК;
мероприятия для педагогов ПППК;
мероприятия для руководителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, руководителей образовательных организаций;
организационно-методическое обеспечение деятельности по развитию ПППК;
мониторинг деятельности по развитию ПППК.

Всего 58 различных мероприятий, в том числе Российская психолого-педагогическая олимпиада школьников им. К.Д. Ушинского; Акмуллинская олимпиада школьников и студентов организаций среднего профессионального образования; Дни открытых дверей в педагогических вузах для обучающихся ПППК и многое другое.