Ректоры вузов-участников пилотного проекта по переходу на новую модель высшего образования рассказали об итогах приемной кампании 2026 года
Напомним, в этом учебном году на образовательные программы базового и специализированного высшего образования принято более 63 тыс. студентов, из которых 41 тыс. первокурсников — на бюджетные места.
Ректор Московского авиационного института Михаил Погосян
«МАИ с 2024 г. реализует 100% набора на программы пилотного проекта и в этом году принял более 3 690 человек на программы базового высшего образования и 1 150 – на программы специализированного высшего образования. При этом инженерные направления вышли на самый востребованный уровень по количеству заявлений. Специальности в области авиа- и самолетостроения возглавили топ-5 направлений базового высшего образования. В целом, результаты приемной кампании МАИ демонстрируют, что те подходы, которые мы реализуем в рамках пилотного проекта, — практикоориентированность, развитие критического мышления, формирование карьерных траекторий — востребованы молодыми людьми и нашими партнерами из индустрии».
Ректор Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Илья Обабков
«На 176 новых образовательных программ зачислено 6 282 студента. В целом доверие к университету сохраняется на хорошем уровне, отмечаем высокие проходные баллы на большинство направлений. В частности, средний балл ЕГЭ вырос до 79,2. Это достаточно серьезные результаты относительно прошлого года. Также усилено медиасопровождение проекта. Мы создаем сообщество студентов-амбассадоров, которые в следующем году выступят нашей основной движущей силой в приемной кампании».
Ректор МФТИ Дмитрий Ливанов
«Мы исходим из того, что студент должен иметь возможность строить собственную образовательную траекторию: переходить с одного направления на другое, выбирать специализацию и при необходимости восполнять знания через выравнивающие курсы. Поэтому фундаментальное ядро образования может определяться не столько объёмом учебных дисциплин и часов, сколько набором освоенных компетенций. Такая свобода выбора особенно важна для молодых людей, которые зачастую ещё не до конца понимают, чем хотят заниматься. Поэтому мы пересобираем образовательные программы: уже с первых курсов добавляем профориентационные дисциплины, экскурсии, встречи с учёными и представителями предприятий, чтобы студент осознанно понимал свою дальнейшую траекторию. Одновременно усиливается роль научного руководителя».
Ректор Санкт-Петербургского горного университета Владимир Литвиненко
«В 2026 году в университет поступило свыше 2000 человек на программы высшего инженерного образования со средним баллом аттестата 96,7, при этом более половины из них имеют аттестат об окончании школы с отличием, что также говорит о высоком уровне междисциплинарной подготовки новоиспеченного студента и является необходимым фундаментов для формирования будущей инженерной элиты минерально-сырьевого комплекса нашей страны».
Исполняющая обязанности ректора Московского городского педагогического университета Елена Геворкян
«Если надо взять коротко, то вот это: «В 2026 году в МГПУ впервые был проведен масштабный набор на целевые места. Благодаря тесному взаимодействию вуза с будущим работодателем — московскими школами — у студентов, поступивших на целевые места, уже сейчас есть гарантия трудоустройства». Наибольшей востребованностью в школах пользуются учителя математики и естественно-научных предметов. Для усиления предметной подготовки будущих выпускников МГПУ заключил партнерские соглашения с ведущими вузами страны:МФТИ, МИФИ, Росбиотехом, МГТУ им. Н.Э. Баумана, Московским политехом, Губкинским университетом, МИСИС и РНИМУ имени Пирогова. Студенты МГПУ получат доступ к передовым лабораториям, смогут участвовать в научно-исследовательских проектах и получитьдипломы, подтверждающие освоение модулей и прохождение практик».
Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
«Интерес абитуриентов к образовательным программам новой модели действительно растет, что подтверждается выполнением ТГУ на 100% контрольных цифр приема и ростом среднего балла ЕГЭ. Сейчас ключевой задачей для нас является проинформировать каждого сотрудника университета о деталях перехода на новую модель высшего образования. Для этого разработана база знаний и ИИ-консультант по новой модели, организуется повышение квалификации преподавателей».
Ректор Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н.И. Пирогова Сергей Лукьянов
«В рамках пилотного проекта университет запустил программу базового высшего образования по педиатрии, магистратуру по направлению «Биология», а также девять программ ординатуры. Выбор направлений обусловлен наиболее острыми запросами практического здравоохранения. Новые программы призваны дать специалистам гибкие траектории. Практическое здравоохранение нуждается в таких специалистах, которые уже через один год обучения могут получить квалификацию и начать работу, сохраняя при этом возможность продолжать образование в выбранном направлении».
Ректор Дальневосточного федерального университета Борис Коробец
«Отличительная черта ДВФУ — это ориентация на работу со странами Азиатско-Тихоокеанского региона. Принципы и инструменты, которые мы закладываем в новую модель, отвечают данному требованию и актуальны для всех вузов Дальнего Востока. Итоги нынешней приемной кампании подтвердили высокий уровень доверия абитуриентов и родителей к новой модели образования и ДВФУ. На пилотные программы подано более 20 тыс. заявлений, средний конкурс составил 17 человек на место. Участие в «пилоте» позволило нам качественно оптимизировать образовательные программы и привлечь на них сильных ребят со всей страны».
Ректор Российского университета транспорта Олег Покусаев
«РУТ уже в эту приемную кампанию перевел на новую модель сразу 100% образовательных программ. Девять программ открыли впервые, в том числе «Инжиниринг подвижного состава», «Инфраструктура ВСМ», «Эксплуатация беспилотных авиационных систем». Основные результаты — это рост интереса к университету — к нам было подано на 28% больше заявлений, чем год назад. Программы вуза охватывают всю транспортную систему — от проектирования железнодорожных мостов, автодорог и инжиниринга ВСМ до кибербезопасности на транспорте. При этом переход на новые уровни высшего образования не отпугнул, а привлек абитуриентов».
Ректор МГТУ им. Н.Э. Баумана Михаил Гордин
«Примерно 85% общего плана приема у нас составляли программы базового высшего образования. Самые популярные по числу заявлений – это ракетно-космическая техника и машиностроение, хотя годом ранее это были информатика и вычислительная техника и информационная безопасность. У каждого вуза – участника пилота накоплен ценный опыт и собственные наработки. Представляется целесообразным найти точки соприкосновения, обобщить и гармонизировать эти подходы, интегрировав лучшие практики, чтобы новая модель образования стала структурированной и тиражируемой».
Ректор Южного федерального университета Инна Шевченко
«В Южном федеральном университете на новую модель высшего образования были переведены 243 образовательные программы, на которых обучается 55% от всех поступивших абитуриентов. Ключевые изменения в университете при внедрении новой модели заключаются в следующем: мы создаем пространство базовой и опережающей подготовки, разрабатываем изменения функционально-ролевой модели преподавателя, вводим позиции доцентов, профессоров-практиков, проектируем обучение студента так, чтобы треть объема программы реализовывалась в профессиональной среде вне стен университета на основе аутентичных задач».
Ректор Университета МИСИС Алевтина Черникова
«Мы рассматриваем участие в пилотном проекте как следующий шаг в развитии образовательной модели Университета МИСИС. Отдельное внимание уделяем обеспечению необходимого уровня фундаментальной подготовки и практических навыков студентов в рамках единого образовательного пространства, усилению роли работодателей в разработке, реализации, оценке образовательных программ, увеличению объёма практической подготовки, внедрению персонифицированного подхода, обеспечивающего постоянный рост мотивации студентов к обучению».
Ректор Тюменского государственного университета Иван Романчук
«В рамках пилотного проекта мы уделяем особое внимание обучению студентов технологиям искусственного интеллекта. Так, в фундаментальном ядре формируются компетенции работы с ИИ, внедряются ИИ-инструменты, позволяющие по-новому организовать обучение и сопровождение студентов. Все работники университета получили возможность пройти ИИ-интенсив. Сейчас наша команда работает по внедрению технологий ИИ уже не в образовательные, а в управленческие процессы, в том числе для освобождения от части рутинных задач».
Ректор Санкт-Петербургского государственного морского технического университета Глеб Туричин
«В пилот вошли все инженерные специальности вуза, а доля практики в программах, созданных в рамках новой модели, доведена до 45%. Нам удалось прийти к тому, что все лабораторные работы проводятся на реальных технических объектах, а не на компьютерных симуляторах».
Ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков
«Вуз на 100% выполнил контрольные цифры, зачислив на бюджетные места по программам базового высшего образования 2 635 человек, а по программам специализированного высшего образования — 1 491 человек. Средний балл у нас уже в этом году тоже высокий — это 83 балла на программы базового высшего образования. В рамках пилотного проекта важно синхронизировать подходы к определению оптимальной модели подготовки педагога».
Ректор Балтийского федерального университета НапМаксим Демин
«Приемная кампания в этом году продемонстрировала положительную динамику и высокий интерес со стороны абитуриентов к программам, реализующимся по новой модели в соавторстве с работодателями и индустриальными партнерами. Мотивированные абитуриенты не боятся выбирать пилотные программы. Одним из показателей востребованности новых программ стал рост проходных баллов ЕГЭ на направлениях, впервые вошедших в пилотный проект в этом году. На отдельных программах, связанных с IT, биотехнологиями и медиатехнологиями, рост составил от 8,6 до 12,5 балла».
Ректор Ставропольского государственного аграрного университета Владимир Ситников
«В СтГАУ в 2026 году в пилотный проект вошли 36 образовательных программ, это 33% от общего числа реализуемых вузом программ. Университет разработал четыре собственных образовательных стандарта, где выделено ядро фундаментальных профессиональных дисциплин, увеличен объем производственной практики, введены возможности получения студентом рабочей профессии во время обучения и выбора дисциплин. В 2027 году университет планирует вести прием на 50% образовательных программ в рамках новой модели».
омним, в этом учебном году на образовательные программы базового и специализированного высшего образования принято более 63 тыс. студентов, из которых 41 тыс. первокурсников — на бюджетные места.
Ректор Московского авиационного института Михаил Погосян
«МАИ с 2024 г. реализует 100% набора на программы пилотного проекта и в этом году принял более 3 690 человек на программы базового высшего образования и 1 150 – на программы специализированного высшего образования. При этом инженерные направления вышли на самый востребованный уровень по количеству заявлений. Специальности в области авиа- и самолетостроения возглавили топ-5 направлений базового высшего образования. В целом, результаты приемной кампании МАИ демонстрируют, что те подходы, которые мы реализуем в рамках пилотного проекта, — практикоориентированность, развитие критического мышления, формирование карьерных траекторий — востребованы молодыми людьми и нашими партнерами из индустрии».
Ректор Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Илья Обабков
«На 176 новых образовательных программ зачислено 6 282 студента. В целом доверие к университету сохраняется на хорошем уровне, отмечаем высокие проходные баллы на большинство направлений. В частности, средний балл ЕГЭ вырос до 79,2. Это достаточно серьезные результаты относительно прошлого года. Также усилено медиасопровождение проекта. Мы создаем сообщество студентов-амбассадоров, которые в следующем году выступят нашей основной движущей силой в приемной кампании».
Ректор МФТИ Дмитрий Ливанов
«Мы исходим из того, что студент должен иметь возможность строить собственную образовательную траекторию: переходить с одного направления на другое, выбирать специализацию и при необходимости восполнять знания через выравнивающие курсы. Поэтому фундаментальное ядро образования может определяться не столько объёмом учебных дисциплин и часов, сколько набором освоенных компетенций. Такая свобода выбора особенно важна для молодых людей, которые зачастую ещё не до конца понимают, чем хотят заниматься. Поэтому мы пересобираем образовательные программы: уже с первых курсов добавляем профориентационные дисциплины, экскурсии, встречи с учёными и представителями предприятий, чтобы студент осознанно понимал свою дальнейшую траекторию. Одновременно усиливается роль научного руководителя».
Ректор Санкт-Петербургского горного университета Владимир Литвиненко
«В 2026 году в университет поступило свыше 2000 человек на программы высшего инженерного образования со средним баллом аттестата 96,7, при этом более половины из них имеют аттестат об окончании школы с отличием, что также говорит о высоком уровне междисциплинарной подготовки новоиспеченного студента и является необходимым фундаментов для формирования будущей инженерной элиты минерально-сырьевого комплекса нашей страны».
Исполняющая обязанности ректора Московского городского педагогического университета Елена Геворкян
«Если надо взять коротко, то вот это: «В 2026 году в МГПУ впервые был проведен масштабный набор на целевые места. Благодаря тесному взаимодействию вуза с будущим работодателем — московскими школами — у студентов, поступивших на целевые места, уже сейчас есть гарантия трудоустройства». Наибольшей востребованностью в школах пользуются учителя математики и естественно-научных предметов. Для усиления предметной подготовки будущих выпускников МГПУ заключил партнерские соглашения с ведущими вузами страны:МФТИ, МИФИ, Росбиотехом, МГТУ им. Н.Э. Баумана, Московским политехом, Губкинским университетом, МИСИС и РНИМУ имени Пирогова. Студенты МГПУ получат доступ к передовым лабораториям, смогут участвовать в научно-исследовательских проектах и получитьдипломы, подтверждающие освоение модулей и прохождение практик».
Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
«Интерес абитуриентов к образовательным программам новой модели действительно растет, что подтверждается выполнением ТГУ на 100% контрольных цифр приема и ростом среднего балла ЕГЭ. Сейчас ключевой задачей для нас является проинформировать каждого сотрудника университета о деталях перехода на новую модель высшего образования. Для этого разработана база знаний и ИИ-консультант по новой модели, организуется повышение квалификации преподавателей».
Ректор Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н.И. Пирогова Сергей Лукьянов
«В рамках пилотного проекта университет запустил программу базового высшего образования по педиатрии, магистратуру по направлению «Биология», а также девять программ ординатуры. Выбор направлений обусловлен наиболее острыми запросами практического здравоохранения. Новые программы призваны дать специалистам гибкие траектории. Практическое здравоохранение нуждается в таких специалистах, которые уже через один год обучения могут получить квалификацию и начать работу, сохраняя при этом возможность продолжать образование в выбранном направлении».
Ректор Дальневосточного федерального университета Борис Коробец
«Отличительная черта ДВФУ — это ориентация на работу со странами Азиатско-Тихоокеанского региона. Принципы и инструменты, которые мы закладываем в новую модель, отвечают данному требованию и актуальны для всех вузов Дальнего Востока. Итоги нынешней приемной кампании подтвердили высокий уровень доверия абитуриентов и родителей к новой модели образования и ДВФУ. На пилотные программы подано более 20 тыс. заявлений, средний конкурс составил 17 человек на место. Участие в «пилоте» позволило нам качественно оптимизировать образовательные программы и привлечь на них сильных ребят со всей страны».
Ректор Российского университета транспорта Олег Покусаев
«РУТ уже в эту приемную кампанию перевел на новую модель сразу 100% образовательных программ. Девять программ открыли впервые, в том числе «Инжиниринг подвижного состава», «Инфраструктура ВСМ», «Эксплуатация беспилотных авиационных систем». Основные результаты — это рост интереса к университету — к нам было подано на 28% больше заявлений, чем год назад. Программы вуза охватывают всю транспортную систему — от проектирования железнодорожных мостов, автодорог и инжиниринга ВСМ до кибербезопасности на транспорте. При этом переход на новые уровни высшего образования не отпугнул, а привлек абитуриентов».
Ректор МГТУ им. Н.Э. Баумана Михаил Гордин
«Примерно 85% общего плана приема у нас составляли программы базового высшего образования. Самые популярные по числу заявлений – это ракетно-космическая техника и машиностроение, хотя годом ранее это были информатика и вычислительная техника и информационная безопасность. У каждого вуза – участника пилота накоплен ценный опыт и собственные наработки. Представляется целесообразным найти точки соприкосновения, обобщить и гармонизировать эти подходы, интегрировав лучшие практики, чтобы новая модель образования стала структурированной и тиражируемой».
Ректор Южного федерального университета Инна Шевченко
«В Южном федеральном университете на новую модель высшего образования были переведены 243 образовательные программы, на которых обучается 55% от всех поступивших абитуриентов. Ключевые изменения в университете при внедрении новой модели заключаются в следующем: мы создаем пространство базовой и опережающей подготовки, разрабатываем изменения функционально-ролевой модели преподавателя, вводим позиции доцентов, профессоров-практиков, проектируем обучение студента так, чтобы треть объема программы реализовывалась в профессиональной среде вне стен университета на основе аутентичных задач».
Ректор Университета МИСИС Алевтина Черникова
«Мы рассматриваем участие в пилотном проекте как следующий шаг в развитии образовательной модели Университета МИСИС. Отдельное внимание уделяем обеспечению необходимого уровня фундаментальной подготовки и практических навыков студентов в рамках единого образовательного пространства, усилению роли работодателей в разработке, реализации, оценке образовательных программ, увеличению объёма практической подготовки, внедрению персонифицированного подхода, обеспечивающего постоянный рост мотивации студентов к обучению».
Ректор Тюменского государственного университета Иван Романчук
«В рамках пилотного проекта мы уделяем особое внимание обучению студентов технологиям искусственного интеллекта. Так, в фундаментальном ядре формируются компетенции работы с ИИ, внедряются ИИ-инструменты, позволяющие по-новому организовать обучение и сопровождение студентов. Все работники университета получили возможность пройти ИИ-интенсив. Сейчас наша команда работает по внедрению технологий ИИ уже не в образовательные, а в управленческие процессы, в том числе для освобождения от части рутинных задач».
Ректор Санкт-Петербургского государственного морского технического университета Глеб Туричин
«В пилот вошли все инженерные специальности вуза, а доля практики в программах, созданных в рамках новой модели, доведена до 45%. Нам удалось прийти к тому, что все лабораторные работы проводятся на реальных технических объектах, а не на компьютерных симуляторах».
Ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков
«Вуз на 100% выполнил контрольные цифры, зачислив на бюджетные места по программам базового высшего образования 2 635 человек, а по программам специализированного высшего образования — 1 491 человек. Средний балл у нас уже в этом году тоже высокий — это 83 балла на программы базового высшего образования. В рамках пилотного проекта важно синхронизировать подходы к определению оптимальной модели подготовки педагога».
Ректор Балтийского федерального университета НапМаксим Демин
«Приемная кампания в этом году продемонстрировала положительную динамику и высокий интерес со стороны абитуриентов к программам, реализующимся по новой модели в соавторстве с работодателями и индустриальными партнерами. Мотивированные абитуриенты не боятся выбирать пилотные программы. Одним из показателей востребованности новых программ стал рост проходных баллов ЕГЭ на направлениях, впервые вошедших в пилотный проект в этом году. На отдельных программах, связанных с IT, биотехнологиями и медиатехнологиями, рост составил от 8,6 до 12,5 балла».
Ректор Ставропольского государственного аграрного университета Владимир Ситников
«В СтГАУ в 2026 году в пилотный проект вошли 36 образовательных программ, это 33% от общего числа реализуемых вузом программ. Университет разработал четыре собственных образовательных стандарта, где выделено ядро фундаментальных профессиональных дисциплин, увеличен объем производственной практики, введены возможности получения студентом рабочей профессии во время обучения и выбора дисциплин. В 2027 году университет планирует вести прием на 50% образовательных программ в рамках новой модели».
омним, в этом учебном году на образовательные программы базового и специализированного высшего образования принято более 63 тыс. студентов, из которых 41 тыс. первокурсников — на бюджетные места.
Ректор Московского авиационного института Михаил Погосян
«МАИ с 2024 г. реализует 100% набора на программы пилотного проекта и в этом году принял более 3 690 человек на программы базового высшего образования и 1 150 – на программы специализированного высшего образования. При этом инженерные направления вышли на самый востребованный уровень по количеству заявлений. Специальности в области авиа- и самолетостроения возглавили топ-5 направлений базового высшего образования. В целом, результаты приемной кампании МАИ демонстрируют, что те подходы, которые мы реализуем в рамках пилотного проекта, — практикоориентированность, развитие критического мышления, формирование карьерных траекторий — востребованы молодыми людьми и нашими партнерами из индустрии».
Ректор Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Илья Обабков
«На 176 новых образовательных программ зачислено 6 282 студента. В целом доверие к университету сохраняется на хорошем уровне, отмечаем высокие проходные баллы на большинство направлений. В частности, средний балл ЕГЭ вырос до 79,2. Это достаточно серьезные результаты относительно прошлого года. Также усилено медиасопровождение проекта. Мы создаем сообщество студентов-амбассадоров, которые в следующем году выступят нашей основной движущей силой в приемной кампании».
Ректор МФТИ Дмитрий Ливанов
«Мы исходим из того, что студент должен иметь возможность строить собственную образовательную траекторию: переходить с одного направления на другое, выбирать специализацию и при необходимости восполнять знания через выравнивающие курсы. Поэтому фундаментальное ядро образования может определяться не столько объёмом учебных дисциплин и часов, сколько набором освоенных компетенций. Такая свобода выбора особенно важна для молодых людей, которые зачастую ещё не до конца понимают, чем хотят заниматься. Поэтому мы пересобираем образовательные программы: уже с первых курсов добавляем профориентационные дисциплины, экскурсии, встречи с учёными и представителями предприятий, чтобы студент осознанно понимал свою дальнейшую траекторию. Одновременно усиливается роль научного руководителя».
Ректор Санкт-Петербургского горного университета Владимир Литвиненко
«В 2026 году в университет поступило свыше 2000 человек на программы высшего инженерного образования со средним баллом аттестата 96,7, при этом более половины из них имеют аттестат об окончании школы с отличием, что также говорит о высоком уровне междисциплинарной подготовки новоиспеченного студента и является необходимым фундаментов для формирования будущей инженерной элиты минерально-сырьевого комплекса нашей страны».
Исполняющая обязанности ректора Московского городского педагогического университета Елена Геворкян
«Если надо взять коротко, то вот это: «В 2026 году в МГПУ впервые был проведен масштабный набор на целевые места. Благодаря тесному взаимодействию вуза с будущим работодателем — московскими школами — у студентов, поступивших на целевые места, уже сейчас есть гарантия трудоустройства». Наибольшей востребованностью в школах пользуются учителя математики и естественно-научных предметов. Для усиления предметной подготовки будущих выпускников МГПУ заключил партнерские соглашения с ведущими вузами страны:МФТИ, МИФИ, Росбиотехом, МГТУ им. Н.Э. Баумана, Московским политехом, Губкинским университетом, МИСИС и РНИМУ имени Пирогова. Студенты МГПУ получат доступ к передовым лабораториям, смогут участвовать в научно-исследовательских проектах и получитьдипломы, подтверждающие освоение модулей и прохождение практик».
Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
«Интерес абитуриентов к образовательным программам новой модели действительно растет, что подтверждается выполнением ТГУ на 100% контрольных цифр приема и ростом среднего балла ЕГЭ. Сейчас ключевой задачей для нас является проинформировать каждого сотрудника университета о деталях перехода на новую модель высшего образования. Для этого разработана база знаний и ИИ-консультант по новой модели, организуется повышение квалификации преподавателей».
Ректор Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н.И. Пирогова Сергей Лукьянов
«В рамках пилотного проекта университет запустил программу базового высшего образования по педиатрии, магистратуру по направлению «Биология», а также девять программ ординатуры. Выбор направлений обусловлен наиболее острыми запросами практического здравоохранения. Новые программы призваны дать специалистам гибкие траектории. Практическое здравоохранение нуждается в таких специалистах, которые уже через один год обучения могут получить квалификацию и начать работу, сохраняя при этом возможность продолжать образование в выбранном направлении».
Ректор Дальневосточного федерального университета Борис Коробец
«Отличительная черта ДВФУ — это ориентация на работу со странами Азиатско-Тихоокеанского региона. Принципы и инструменты, которые мы закладываем в новую модель, отвечают данному требованию и актуальны для всех вузов Дальнего Востока. Итоги нынешней приемной кампании подтвердили высокий уровень доверия абитуриентов и родителей к новой модели образования и ДВФУ. На пилотные программы подано более 20 тыс. заявлений, средний конкурс составил 17 человек на место. Участие в «пилоте» позволило нам качественно оптимизировать образовательные программы и привлечь на них сильных ребят со всей страны».
Ректор Российского университета транспорта Олег Покусаев
«РУТ уже в эту приемную кампанию перевел на новую модель сразу 100% образовательных программ. Девять программ открыли впервые, в том числе «Инжиниринг подвижного состава», «Инфраструктура ВСМ», «Эксплуатация беспилотных авиационных систем». Основные результаты — это рост интереса к университету — к нам было подано на 28% больше заявлений, чем год назад. Программы вуза охватывают всю транспортную систему — от проектирования железнодорожных мостов, автодорог и инжиниринга ВСМ до кибербезопасности на транспорте. При этом переход на новые уровни высшего образования не отпугнул, а привлек абитуриентов».
Ректор МГТУ им. Н.Э. Баумана Михаил Гордин
«Примерно 85% общего плана приема у нас составляли программы базового высшего образования. Самые популярные по числу заявлений – это ракетно-космическая техника и машиностроение, хотя годом ранее это были информатика и вычислительная техника и информационная безопасность. У каждого вуза – участника пилота накоплен ценный опыт и собственные наработки. Представляется целесообразным найти точки соприкосновения, обобщить и гармонизировать эти подходы, интегрировав лучшие практики, чтобы новая модель образования стала структурированной и тиражируемой».
Ректор Южного федерального университета Инна Шевченко
«В Южном федеральном университете на новую модель высшего образования были переведены 243 образовательные программы, на которых обучается 55% от всех поступивших абитуриентов. Ключевые изменения в университете при внедрении новой модели заключаются в следующем: мы создаем пространство базовой и опережающей подготовки, разрабатываем изменения функционально-ролевой модели преподавателя, вводим позиции доцентов, профессоров-практиков, проектируем обучение студента так, чтобы треть объема программы реализовывалась в профессиональной среде вне стен университета на основе аутентичных задач».
Ректор Университета МИСИС Алевтина Черникова
«Мы рассматриваем участие в пилотном проекте как следующий шаг в развитии образовательной модели Университета МИСИС. Отдельное внимание уделяем обеспечению необходимого уровня фундаментальной подготовки и практических навыков студентов в рамках единого образовательного пространства, усилению роли работодателей в разработке, реализации, оценке образовательных программ, увеличению объёма практической подготовки, внедрению персонифицированного подхода, обеспечивающего постоянный рост мотивации студентов к обучению».
Ректор Тюменского государственного университета Иван Романчук
«В рамках пилотного проекта мы уделяем особое внимание обучению студентов технологиям искусственного интеллекта. Так, в фундаментальном ядре формируются компетенции работы с ИИ, внедряются ИИ-инструменты, позволяющие по-новому организовать обучение и сопровождение студентов. Все работники университета получили возможность пройти ИИ-интенсив. Сейчас наша команда работает по внедрению технологий ИИ уже не в образовательные, а в управленческие процессы, в том числе для освобождения от части рутинных задач».
Ректор Санкт-Петербургского государственного морского технического университета Глеб Туричин
«В пилот вошли все инженерные специальности вуза, а доля практики в программах, созданных в рамках новой модели, доведена до 45%. Нам удалось прийти к тому, что все лабораторные работы проводятся на реальных технических объектах, а не на компьютерных симуляторах».
Ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков
«Вуз на 100% выполнил контрольные цифры, зачислив на бюджетные места по программам базового высшего образования 2 635 человек, а по программам специализированного высшего образования — 1 491 человек. Средний балл у нас уже в этом году тоже высокий — это 83 балла на программы базового высшего образования. В рамках пилотного проекта важно синхронизировать подходы к определению оптимальной модели подготовки педагога».
Ректор Балтийского федерального университета
Максим Демин
«Приемная кампания в этом году продемонстрировала положительную динамику и высокий интерес со стороны абитуриентов к программам, реализующимся по новой модели в соавторстве с работодателями и индустриальными партнерами. Мотивированные абитуриенты не боятся выбирать пилотные программы. Одним из показателей востребованности новых программ стал рост проходных баллов ЕГЭ на направлениях, впервые вошедших в пилотный проект в этом году. На отдельных программах, связанных с IT, биотехнологиями и медиатехнологиями, рост составил от 8,6 до 12,5 балла».
Ректор Ставропольского государственного аграрного университета
Владимир Ситников
«В СтГАУ в 2026 году в пилотный проект вошли 36 образовательных программ, это 33% от общего числа реализуемых вузом программ. Университет разработал четыре собственных образовательных стандарта, где выделено ядро фундаментальных профессиональных дисциплин, увеличен объем производственной практики, введены возможности получения студентом рабочей профессии во время обучения и выбора дисциплин. В 2027 году университет планирует вести прием на 50% образовательных программ в рамках новой модели».